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  商科类中,申请最好的商校必须参加每年二月在法国使领馆举行的商校联考,普通商校则可在留学机构报名,不用考试,一般申请就可以了。不过录取后也要在法国参加入学面试。如果不合适,学校会建议学生去有空缺或更合适的专业。

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  职业学校的职业生涯教育应建立以合理的知识和能力架构为基础、以市场需求为导向、以真实的职业环境为背景、以大学生职业生涯规划为中心的大学生职业辅导体系,并付诸实践。总结不同职业学校职业生涯教育的内容,我们发现其内容架构大致由以下几方面组成:  ——一年级“择业指导”。一年级学生从普通中学进入职校,是人生的一次重大转折。此时,大多数学生对职校感到无所适从,不知如何学习,不知如何走好三年职校之路。学生虽已选定了专业,但并不一定了解它、热爱它。对于所学专业相对应职业群的素质要求,更是一片茫然。因此,职业指导从学生一进校就应抓起。在构建“择业指导”课内容体系时,应首先采取对学生、家长问卷调查和座谈会的方式,找到学生“问题”的切入点和突破口,由专业级组(部)和职业指导专职教师分别进行指导。一年级“择业指导”教育的切入点和突破口应放在“学生所学专业今后就业情况以及所学专业在社会经济中的地位和作用”上,重点放在“未来社会和职业发展对学生的素质要求”、“全面认识自己和社会”等问题上。使学生了解与本专业对应的职业群有关的职业资格,通晓科技进步对本专业对应职业群及相关职业群的影响以及这些职业群的演变趋势;使学生明确,现行的职业资格标准是职业岗位的现实需要,职业会随科技进步而演变,职业资格标准也会不断调整。青年人不但要努力学习,为今后一生做好铺垫,还要树立终身学习的观念。这些都将成为他们认识社会,适应社会,做好职业准备的重要基础。  ——二年级“创业指导”。“创业”是开创新的事业,为社会创造财富,为个人开辟新的生活道路的社会活动。把“创业”作为职业指导课程的内容,是时代发展的要求,是学生在激烈的市场经济大潮中求生存、求发展的必经之路。现代社会和市场的竞争日益激烈,学生要靠自己发挥主动性、积极性和创造性去谋取职业。然而,由于当前我们的学生大部分从小受到磨炼的机会较少,不愿、不敢、也不会去创业,对今后就业,更多的是想得到父母、亲戚、学校的帮助,缺乏创业意识、创业精神和创业能力。因此,在二年级进行创业教育十分必要。其重点要放在学生创业意识的树立、创业品质的培养、创业知识的学习、创业能力的形成上。“创业指导”课的主要内容,应以“创业”教育为中心,对学生进行必要的礼仪教育、人际关系教育、挫折教育。创业教育包括创业的意义、创业的基本素质要求、创业的心理障碍及克服、创业的方法和途径、创办小型企业的基本条件和步骤等。  ——三年级“就业指导”。职业指导课程所要解决的关键问题是学生就业,而学生要实现就业,除了要掌握必要的专业知识之外,还必须有一个正确的择业观,懂得求职就业的有关知识和技巧。因此,“就业指导”课主要内容应以就业为目标,以求职知识和技巧为手段,以调整就业心态为主线,使学生充分认识当前我国的就业形势,转变落后的就业观念,处理好个人与社会、理想与现实、主动与被动等关系,掌握求职就业的一些基本知识和技巧、自谋职业的方法和途径,在摸清当地经济特点和就业市场的情况下,根据自己的实际做出职业决策,尽快地适应社会,转变角色,找到自己的职业位置。  在职业学校中实施职业生涯教育,还要注意以下几个问题:  一是重视创业教育的方式方法。在职业学校的职业指导中强化创业教育,既具有现实意义,也具有深远意义。创业不能只停留在书本上,要多创造实践体验和实践活动的机会,包括模拟职业环境实践、专业学习、社会调查与社会实践等多种方式。通过开展职业实践活动,可以使学生获得职业体验。学生能够切身感受职业工作环境及所面临的各种实际问题,真实了解职业的性质及职业活动中的人际关系。对自身与职业的适宜性方面产生客观的比较,能够发现自己的不足,激发学习专业知识的主动性和掌握专业技能的积极性,进而避免未来创业的盲目性。  二是应以能力为本位。“知识为基础,能力为本位”是职业学校教学改革的指导思想,职业指导不应该是空洞的说教,而应以能力的形成为主线,组织丰富多彩、多种形式的教学活动,充分发挥学生的主体作用。  三是职业指导要保持连续性和针对性。与其他形式的教育一样,职业生涯教育在实施的过程中要注意教育的连续性和针对性,即第一学年从适应新的学习生活的角度,帮助学生认识专业的特点以及将来对应的职业,着重培养他们的职业意识,树立职业理想;依据学生的身心特点和能力倾向,引导他们进行自我完善和塑造,培养和发展与其职业目标相适应的素质优势或对目标进行调适。第二学年或第三学年在就业形势、信息服务、政策咨询、求职技巧、心理调适等方面进行引导,通过系列培训,帮助学生实现就业理想,指导学生转变角色、适应社会。(罗汉书张丽娟)  《中国教育报》2006年4月12日第12版

4月14日的地震带走了巴东珠的四位亲人,其中包括他唯一的姐姐和5岁的外甥。他家位于玉树结古镇的房屋也在震中倒塌了。在玉树县档案局工作的父亲和已经退休的母亲震后一直忙着救灾工作和清理自家废墟,远在西宁上学的巴东珠还没有回过家。

全日本中国学友会副会长韩冰向入选者表示祝贺。她表示,留日学子爱国,有热情,善于学习。各位同学在上海世博会工作期间,既能向广大中国同胞和海外游客介绍日本的商品、管理技术等,也能向大家展示留日学子的风采。回到日本,还可以向日本朋友宣传中国的发展与活力、世界的发展与文化。我们亲身参与世博,促进中日交流,具有深远的意义。

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今年河南报考的往届复读生达29.4万人。高等教育资源短缺、招生数量少,是造成河南复读生数量大的主要根源。

事实上,这一变化的背后也与今年出台的一系列政策不无关系。今年上半年,上海市教委就传出消息,从今年9月1日起,将对进入中职校就读的学生实施“专业奖励”,凡报考上海产业急需、紧缺但相对艰苦专业的学生,在校期间的全额学费将由政府给予支付。与此同时,本市今年还计划出资7000万元人民币,在全日制中职校中实施困难家庭“学生资助”。

为了尽快提升农村校和城区薄弱校的办学水平,二七区在农村乡镇试行中小学“一校制”,即把所有中学和小学分别合编成一所初中和一所小学,实行一校多点办学、一体化教学管理,资源共享,共同发展;在城区推行“学区制”,即以3所至5所学校设立一个学区,把城区学校分成若干个学区,在学校隶属关系不变、法人不变、编制独立的前提下,实行联合办学、互派师资、均分生源、平行编班、同步教学、共享资源和捆绑考核。

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  党的十七大报告明确提出要“重视学前教育”,党的十七届三中全会提出要“发展农村学前教育”,此次《规划纲要》文本中明确提出了2020年学前教育发展任务,以进一步推动学前教育事业发展。

记者从重庆医科大学附属儿童医院了解到,近期有不少儿童被一种名叫“YOYO球”的玩具划伤。有的是玩耍时割伤了手部和脸部,有的是在抛掷时伤到了同伴。记者走访一些商店后发现,这些“YOYO球”的价格从几元至上百元不等,其中不少是坚硬的塑料外壳,工艺较为粗糙。在玩耍时,儿童需要用一根绳索将球不停地抛掷,很容易被划伤。

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应邀而来的家长和幼儿园老师是最称职的观众,他们一直用掌声和微笑为台上的小精灵们喝彩。“严寒老人”也给孩子们送上了最温馨的祝福。当然,孩子们最开心的莫过于向“严寒老人”索要新年礼物——人人都拿到了一盒精美的糖果,脸上露出开心而满足的微笑。


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