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时间:2020-02-05   来源:八大胜官网    点击:953次

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毕业一年了,我想告诉自己的学弟学妹们:初入职场,千万不要期望从一个过高的起点切入自己的职业人生,尤其不要稍不如意便心灰意冷怨天尤人,生活工作都不快乐。不管遇到什么困难,都要以积极的心态从中寻找乐趣和机会。真正把职业当成事业,你离成功还会远吗?

韩山师范学院是一所办学历史悠久、文化积淀深厚和办学特色鲜明的广东省属本科师范院校,是经教育部批准具有招收高水平运动员资格的高校之一,位于国家历史文化名城潮州市。为了进一步推动我校体育运动的开展,促进素质教育和校园文化建设,我校2011年将面向全国招收高水平运动员。

“我们将来在指导学生就业和提供实习、就业岗位上,还会与学校进行更加长期和深入的合作,这场招聘会只是一个开端。”

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一是到村里任职的大学生全部列为乡镇全额拨款事业编制;二是享受全额拨款事业单位工资待遇,直接转正定级,初定职称,工资高定一级,省财政按每人每年1.8万元下达工资专项补助经费,不足部分由所在县(市、区)财政补贴;三是人事档案由经济薄弱村所在地县级人事部门人才流动服务机构管理;四是从2010年开始,每年拿出一定数量的县(市、区)、乡镇公务员职位,专门定向招录选拔到经济薄弱村任职3年以上、考核合格的大学生;五是县(市、区)、乡镇各事业单位,有空缺职位需补充人员的,优先录取在村里任职的大学生;六是任职满3年报考硕士研究生的,初试总分加10分,同等条件下优先录取;七是在校期间申请国家助学贷款,偿还有困难的,学校为其办理暂缓偿还手续,任职满3年的,可全额免除国家助学贷款本金及利息,由省财政代为偿还。

新华网哥伦比亚卡塔赫纳3月28日电(记者许云鹏 林如萱)正在此间举行的第四届世界西班牙语大会上,西班牙语国家的一些经济学家和出版专家一致认为,随着中国和西班牙语世界的经济崛起,汉语和西班牙语将削弱英语在经贸领域的主导地位。

据介绍,援助对象需为北京市户籍,将由18区县妇联、市教委等进行推荐,其中女大学生应为2006年以后毕业,并有自己的创业项目。

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据介绍,这次交流大会以“扩大交流、拓展合作、促进发展”为主题,中德两国与会代表将就中国职业教育改革发展新形势、产业结构调整对职业教育的影响和德国“双元制”职业培训制度等做主题报告,并就职业教育评价体系构建和主动适应行业企业与经济发展、职业教育教学改革和专业及课程设置与创新等四个专题进行分会场讨论。

“现在,大学知识分子官僚化已经成为国家创新体系最大的腐蚀剂。这个环境是可怕的,导致了中国大学讲台上没有几个真正能够站到国际学术前沿的优秀学者,怎么能培养出优秀的学生来?又怎么确保最好的生源?”对于绝大多数高三学生来说,他们正积极备战临近的高考;对于李静来说,高考却只是一条“后路”。2007年10月,重庆市高三学生李静奔赴香港,参加了SAT(ScholasticAptitudeTest,俗称“美国高考”)。“我正在申请美国的大学,如果实在不行,我只好‘高考’。”李静对中国青年报记者说。

纲要中涉及的大学体制改革的内容,基本上采纳了学界多年讨论达成的共识以及教育界两会代表、委员的建议,抓住了教育改革和发展的关键问题——大学制度改革。而且规划纲要提出的改革方向是正确的,那就是去行政化。

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在逐步淡化生物体育观、树立人文体育观的基础上,推进大学体育人文化改革的核心任务是构建科学的体育课程新体系。这里所说的科学的体育课程新体系是指在人文体育观的照应下建构起的,适应学生素质全面发展的,有别于以体能锻炼和体育技能训练为中心的课程的新课程体系。“科学的体育课程新体系”首先对课程内容发出了改革呼声。以往多数大学的体育课程只有体育项目课程,以向学生教授一定的体育技能为内容。但是新世纪社会发展的特点及其对人才素质的要求,对体育课程内容体系提出了挑战,人文体育的表现之一就是课程设置的多样化和个性化,人文体育观也要求体育教育要与时代发展相适应地融入文化知识,对体育赋之以文化底蕴,所以构建科学的体育课程新体系是必须的。具体来说,体育课程的设置要具有多样性、文化性,就是要在开设尽量多的体育项目实践课程、满足学生个性化需求的同时开设体育文化课,例如体育社会人文学、运动人体科学和健康教育学,或者一些比较受学生欢迎的养生体育、医疗体育等体育保健课程。这对调动学生体育运动的积极性和主动性,培养学生对体育运动长久的兴趣有显著作用。

同志们:  今天的会议非常重要。会议的任务是总结高等学校评建工作经验,进一步统一思想,全力以赴高质量地推进教学评估工作,提高高等教育质量。刚才,北京大学、山东大学、重庆大学、江苏省教育厅等几位同志介绍了本校或本省的评建工作经验,中山大学李延保教授向大会报告了过去三年来参评的一百多所普通高校本科教学评估情况的调查结果。他们的发言很有说服力,客观、全面、有代表性。借此机会,我讲四点意见。  一、今后一个时期高等教育的主要任务是提高教育质量  “十一五”时期我国教育的“三大任务”,概括起来六个字:普及、发展、提高,即普及和巩固九年义务教育,大力发展职业教育,着力提高高等教育质量。提高高等教育质量,是党和政府,是全国人民交给我们的一项神圣使命,高教战线的同志们一定要紧紧抓住提高质量这一主要任务,开拓创新、艰苦奋斗,下真功夫,将我国高等教育提高到一个新的水平。  1.我国高等教育取得的成绩及存在的主要问题  世纪之交,我国高等教育的发展取得了历史性的成就,改革取得了突破性进展。到去年底,全国高等教育在学总人数超过了2300万人,毛入学率达到21,进入了国际公认的大众化发展阶段。“十五”期间,高等教育为各行各业输送了1397万毕业生,为我国经济社会快速发展提供了强有力的人才支持。在规模扩大的同时,我们加快推进了高教管理体制等一系列改革,取得了显著成效,保证了教育教学质量的稳步提高。高等学校科研实力显著增强,社会服务能力明显提高,高等教育的国际地位不断提升,很显然,过去一个时期,我国的高等教育实现了又快又好的发展。  在充分肯定高等教育取得的巨大成绩的同时,必须清醒地认识到存在的问题和面临的考验,主要表现在以下几个方面:一是我国高等教育的数量和质量还不能够很好地适应经济社会发展的需要,尤其是质量问题更为突出;二是深化改革的任务还相当艰巨,特别是教育教学方面的改革还面临着深层次的艰巨任务;三是教育教学投入不够,不能满足提高教育质量的需要,特别是高校教学工作面临着精力投入不足、经费投入不足的问题。  对于当前高等教育改革和发展中的问题,应该客观地辩证地加以分析。必须看到,我们取得的成绩是巨大的,这些问题是发展中的问题,有的是社会深刻变革中的矛盾在教育工作中的反映,有的是教育大发展中伴生并发的问题,有的是社会主义初级阶段长期存在的问题,今后前进中也还会出现许许多多新问题,所有这些问题都要通过改革和发展予以解决。  2.切实把工作重点放到更加注重提高教育质量上来  “十一五”时期是承前启后的重要时期,高教战线必须以科学发展观为指导,深入贯彻“巩固、深化、提高、发展”八字方针,巩固成果,深化改革,提高质量,持续发展,着力提高高等教育质量,培养全面发展的高素质人才。  要处理好规模发展和提高质量的关系,把工作重点坚定不移地放到提高质量上来。能不能把工作重点放到提高质量上来,实现规模、质量、结构、效益的协调发展,是衡量我们贯彻落实科学发展观的重要标志。要认识到,扩大规模是发展,提高质量也是发展,当前更重要的发展是提高质量。还要认识到,改革是发展的动力,教育教学改革是深层次改革,任务相当艰巨。要用科学发展观统领全局,将工作的重点放到更加注重提高质量上来,做科学发展观的坚定实践者。  质量是高等学校的生命线。一定要坚定不移、毫不动摇地抓教育质量。人民群众倾注了那么多感情、精力和财力,把子女送到我们的高等学校,就是希望受到良好的教育。我们把质量搞上去了,学生成人成才了,人民就满意了,国家和社会的需求也就得到满足了。高等学校要通过多种方式深化教育改革、推进素质教育,力争使教育质量取得新的成效。  在这里,我要强调高等教育质量对于创新型国家的重要意义。当前,国家根据新时期形势发展的需要,提出了建设创新型国家的宏伟目标,要实现这一目标,需要培养数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才,其中,高等教育起着决定性的作用。要克服一种错误观点,就是把创新仅仅看作是少数高水平大学的任务,事实上,创新是对每一所高校的内在要求,是提高高等教育质量的重要方面。当然,不同层次、不同类型、不同基础的高校,人才培养的质量规格要求也不尽相同,但重视和提高教育质量,是对所有高等学校的共同要求。  二、提高教育质量的重点是提高教学质量  培养人才是高等学校的根本任务,提高教育质量是永恒的主题。教学是教育工作的主渠道,所以,提高教育质量的重点是提高教学质量。毛泽东同志曾经说过,“学生以学为主”,学生要把主要精力投入到学业中去,教师要把主要精力投入到教学中去,各级各类学校都必须确立教学工作的中心地位。当前重点要做好以下三项工作。  1.加大教学投入  这里讲投入,既包括硬件投入也包括软件投入,既包括经费投入也包括精力投入。提高教学质量,没有足够的投入是不行的。是否重视教学投入,是考察一个地区教育行政部门,考察一所高校领导是不是真正重视教学工作、重视教学质量的重要方面。教学基本条件是教学得以正常开展的前提,是提高教学质量的物质保障。要认真贯彻落实教育部有关文件中关于办学条件的要求,切实加大教学投入,改善办学条件。当前,尤其要加大实践教学的投入,要有足够的经费保证学生的实验、实习、实训和社会实践等活动的高质量开展。  除了加强硬件投入外,更需要在软件投入上下功夫。现在的问题是,有些高校领导,还没有把教学工作真正重视起来,而是更多关注于学校上规模、上学位点和重点学科,没有把主要时间和精力投入到教学工作中去。教师队伍中,重科研轻教学的现象比较突出,有些同志不认真备课,不安心教课,不研究教学,这样的同志虽为少数,但对教风、学风和校风的消极影响不可低估。山东大学展涛校长说得好,“教学工作是教师的第一天职。”高校教师要把主要精力投入教学工作,履行好教书育人的职责。同时,要动员学生把主要精力投入学习活动,珍惜时间,刻苦学习。  2.强化教学管理  提高教学质量,不能没有科学和严格的管理。首先要建立健全学校基本的管理规章制度,促进教学工作的规范化。从以往评估的情况看,我们的教学管理还相当不规范、不严格。例如,有不少已评高校毕业设计(论文)这一指标专家评价相当不好,这与学校在该环节的制度不健全,或者是制度落实不到位有关系;有些学校学生生产实习走过场,甚至“放羊”,这也与学校没有建立起相应的科学严格的管理制度有关。当然,这个问题不仅仅是管理的问题,还有一个认识和投入问题。学校要抓住评估这一契机,建立健全各项教学管理规章制度并认真贯彻落实,为保证和提高教学质量提供基本的制度保障,使教学工作有章可循。要提高管理水平,各高校都必须重视管理队伍的建设,注意提高管理人员的素质。要建立和完善校内教学质量保障机制。学校办学,教师为本。要建立和完善促进教学工作的激励机制和约束机制,使老师们能热爱教学、搞好教学。教学以学生为本,要通过有效的教学管理手段,激发学生的学习热情,形成比学习、比能力的良好氛围,促进创新人才脱颖而出。  3.深化教学改革  教学改革是提高教学质量的关键。各级教育行政部门和高校一定要认真贯彻落实教育部2005年1号文件《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》的精神,推进教学改革向纵深发展。当前要特别强调以下几点:  要面向社会和经济需求,结合本校实际,科学调整和设置专业,深化人才培养模式改革。  要推进课程体系、教学内容、教学方法的改革,推进研究性和启发式教学,培养学生的创新意识和实践能力。  要大力加强实践教学。我们的教育方针明确提出,教育要与生产劳动和社会实践相结合。要建立和完善实践教学体系,将实践教学作为贯彻党的教育方针和实施素质教育的重要方面,保证实践教学时间,增加实践教学的经费投入,提高实践教学的质量。

另外,“艺考热”的另一个原因还在于:艺术类考生文化课分数线较低,很多学生把“考艺”作为通向大学之门的捷径。记者在采访中还了解到,甚至有校长为了学校的升学率,不管学生是否有特长,一味鼓励学习成绩不好的学生去考艺术专业。

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针对本次抽查中涉及安全、卫生等强制性标准规定项目不合格的产品,质监部门将责令企业停止生产、销售并严肃查处。涉及一般项目不合格的产品,将督促企业针对产品存在的质量问题限期整改,并进行复查。


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